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财做生意贸数字化人才若何培育

公布时间:2021-07-06 作者:杨宜 杜海霞 张慧 泉源:中国教育报

数字经济通过与实体经济深度融合,对传统产业实行数字化刷新升级,为实体经济赋能,成为实现经济高质量生长的新路径。在数字经济驱动的产业转变下,企业的运行方式和场景泛起了伟大转变,这种创新对人才的职业素养、着手能力和知识结构提出了新要求,具备大数据等手艺能力的复合型财做生意贸人才为企业所急需。经济的转型升级需要职业教育的转型升级,在此靠山下,职业院校智慧财经和数字商贸两类专业群的课程需要举行重新设计。

两大类专业群的组群逻辑

基于“服务产业相关,职业岗位互通;专业文化共融,职业素养共通;教学资源共享,技术基础相通”的逻辑,我们构建了智慧财经专业群和数字商贸专业群。

智慧财经专业群由“大数据与会计”与“金融服务与治理”等专业组成。经专业群围绕企业内部和外部资金治理这条主线,紧扣信息和价值治理焦点主题,服务于金融服务业和商务服务业两大知识麋集型生产性服务业。

数字商贸专业群由“电子商务”与“现代物流治理”等专业组成。专业群围绕新电商、新营销、新治理、新物流、新手艺领域,以电子商务专业生长为引领,动员群内多专业面向数字商贸产业群中的各条理人才结构举行适配和协同生长。

专业群中相关专业通过教学资源的整合共享,使教学资源施展出最大效益。群内各专业文化共融,职业素养共通。智慧财经专业群以“诚信、风控”为配合的职业素养要求;数字商贸专业群以文化为魂、手艺为根、商业为力,以“数据剖析、数字化治理”为配合的职业素养。

人工智能、大数据等新手艺逐步渗透财会、金融以及商贸领域,各职业岗位均需掌握数字化工具应用技术。专业群基于专业技术和职业能力的共通共融,设计了基础与拓展课程模块,实现课程的融通。并基于相同的课程模块,开发专业群共享型教学资源。

若何重构专业群课程系统

要依据资历框架的能力矩阵,统筹思量中高本一体化课程系统。通过资历框架与行业能力矩阵,构建起产业与教育的逻辑关联,形成“产业—能力—教育”的逻辑链条。资历框架品级尺度通过知识、技术、能力、态度和价值观四个维度详细形貌,其中知识、技术、能力是分品级的尺度维度,态度和价值观是不分品级的通用维度。资历框架品级尺度的三级、四级与五级划分对应学历教育的中职、大专(高职)与本科。专业群课程系一切筹思量中职、高职与本科职业教育之间的能力差异,一体化设计,为构建纵向融会、横向融通的职业教育人才培育系统提供样板。

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要依据职业岗位能力剖析,构建专业群共享课程新系统。专业群共享课程系统聚焦人工智能、大数据等新手艺和财做生意贸产业高端领域新岗位,对职业岗位举行要害共性手艺能力剖析、归纳和提炼,建成基础、焦点、拓展三类模块课程。共享课程系统分为下层共享和高层偏向互选共享两个条理。下层共享使学生具备专业群的共享知识,主要关注群内专业共性知识和技术,为高层偏向互选奠基基础;高层偏向互选课使学生具备跨专业偏向视野,培育学生的复合能力,奠基未来职业生长的基础。模块化的专业课程系统和实践教学系统,利便院校凭证自身现实构建自己的人才培育系统。

要聚焦职业领域生长新偏向,形成岗课赛证融通新方案。职业技术品级证书作为融会职业岗位与课程系统的桥梁,串联起岗位事情与教育系统之间的逻辑联系,实现了教学全历程书证融通,包罗专业教学尺度与职业技术品级尺度的有机融合,课程内容与证书培训内容的有机融合,教学历程与岗位真真相境的有机融合,课程评价与职业技术审核的有机融合,用人单元选聘尺度与学业评价的有机融合。在此基础上,将职业技术大赛融于实践教学系统,构建职业认知、单项实训、综合实训及社会服务递进式实训系统,形成岗课赛证融通新方案。

要对接新版专业目录,提高职业教育顺应性。教育部日前印发《职业教育专业目录(2021年)》,对于职业院校而言,若何根据职业教育新版专业目录落实专业建设事情,是现在亟须解决的现实问题。要对接财做生意贸类专业目录新内容,与时俱进、产教协同,基于智慧财经、数字商贸人才需求,统筹协调财做生意贸类专业之间的关系,培育复合型跨界人才,助力现代服务业高质量生长。

构建产教生态圈协同育人

职业院校在两类专业群建设中,需要确立产教融合实训基地,建立产业与社会服务中央,构建纵贯职业生涯的社会服务培训模式,推进跨区域共建共享,形成产教生态圈。

要团结行业龙头企业,对接新业态、新职业,确立专业化产教融合实训基地或产业学院,形成稳固的校外学生实训实习基地,提供的智慧财经专业及数字商贸等相关实习岗位,要能开展财税、金融、商贸等实践流动,装备设施及软件平台条件要能涵盖相关产业生长的主流手艺和事情要求,实训实习平安治理、运行治理及实行规则要制度齐全、执行规范。要根据“智能化、职业化、共享化”要求,升级新建校内实训基地,契合商贸产业手艺提高和产业升级,知足智慧财经、数字商贸专业群的教学需求和职业培训需求。

要确立基于企业真实义务的产业与社会服务中央,服务区域经济生长。产业与社会服务中央应具备开展真实产业服务、实践服务、社会服务的软件平台、信息化装备和基础设施,确立开展真实义务的治理制度、营业流程和监视检查运行机制。产业与社会服务中央要面向学生及社会职员,以交付真实事友谊务为载体,推进全职业生涯实践与教育培训。

总之,职业院校智慧财经和数字商贸专业群的建设要紧跟产业、行业的新生长、新手艺,要与产业生长、职业变迁同频,真正实现产教融合,培育出更多企业需要的具备数字化头脑和能力,熟悉行业营业模式及流程的复合型高素质技术型人才。

(作者杨宜系北京财贸职业学院校长、教授;杜海霞系北京财贸职业学院立信会计学院副院长、教授;张慧系北京财贸职业学院商学院副院长、副教授)

《中国教育报》2021年07月06日第5版 

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